Il mondo della didattica e in particolare delle tecnologie dell’istruzione, oltre ad evolversi naturalmente a seguito della applicazione di nuove metodologie e della postulazione di nuovi paradigmi, ha subito, negli ultimi dieci anni, l’impatto sostanziale con le nuove scienze e le nuove tecnologie. Informatica, elettronica, biomedicina, neuroscienza sono solo alcune delle discipline i cui teoremi hanno fortemente contribuito a complicare i domini specifici di applicazione dei modelli didattici tradizionali, arricchendoli di variabili che scaturiscono sia dall’applicazione di nuove scoperte scientifiche che dalla progressiva modificazione dei tempi e degli spazi propri della didattica.L’intenzione di chi scrive è di chiarirsi, prima che di chiarire; individuare dei punti di riferimento da condividere e su cui costruire.Il lavoro presente affronta un degli aspetti di tale ampia prospettiva: quello dell’impatto dell’information and communication technology nelle attività didattiche.